Задачи на тему Электромагнитное поле
из задачника Перышкин, Гутник 9 класс по предмету Физика

Название темы: 42. Магнитное поле и его графическое изображение
1. Чем порождается магнитное поле?
2. Чем создается магнитное поле постоянного магнита?
3. Что такое магнитные линии?
4. Как располагаются магнитные стрелки в магнитном поле, линии которого прямолинейны? криволинейны?
5. Что принимают за направление магнитной линии в какой-либо ее точке?
6. Как с помощью магнитных линий можно показать, что в одной области пространства поле сильнее, чем в другой?
7. О чем можно судить по картине линий магнитного поля?
Название темы: Упражнение 33
1. На рисунке 88 изображен участок ВС проводника с током. Вокруг него в одной из плоскостей показаны линии магнитного поля, созданного этим током. Существует ли магнитное поле в точке А?
2. На рисунке 88 изображены три точки: А, М, N. В какой из них магнитное поле тока, протекающего по проводнику ВС, будет действовать на магнитную стрелку с наибольшей силой? с наименьшей силой?
Название темы: 43. Неоднородное и однородное магнитное поле
1. Что вы знаете о направлении и форме линий поля полосового магнита?
2. Какое магнитное поле — однородное или неоднородное — образуется вокруг полосового магнита? вокруг прямолинейного проводника с током? внутри соленоида, длина которого значительно больше его диаметра?
3. Что можно сказать о модуле и направлении силы, действующей на магнитную стрелку в разных точках неоднородного магнитного поля? однородного магнитного поля?
4. Сравните картины расположения линий в неоднородном и однородном магнитных полях.
5. Как изображают линии магнитного поля, направленные перпендикулярно к плоскости чертежа?
Название темы: Упражнение 34
1. На рисунке 94 изображен проволочный виток с током и линии создаваемого этим током магнитного поля. а) Есть ли среди указанных на рисунке точек A, B, C и D такие, в которых поле действовало бы на магнитную стрелку с одинаковой по модулю силой? (AC = AD, АЕ = BE.) Если такие точки есть, укажите их. б) В какой из точек —А, В, С или D — поле действует на магнитную стрелку с наибольшей силой?
2. Рассмотрите рисунок 94 и определите, можно ли в неоднородном магнитном поле, созданном витком с током, найти такие точки, в которых сила действия поля на магнитную стрелку была бы одинакова как по модулю, так и по направлению. Если да, то сделайте в тетради рисунок, аналогичный рисунку 94, и укажите на нем хотя бы две пары таких точек.
Название темы: 44. Направление тока и направление линий его магнитного поля
1. Как на опыте можно показать связь между направлением тока в проводнике и направлением линии его магнитного поля?
2. Сформулируйте правило буравчика.
3. Что можно определить, используя правило буравчика?
4. Сформулируйте правило правой руки для соленоида.
5. Что можно определить с помощью правила правой руки?
Название темы: Упражнение 35
1. На рисунке 99 изображен проволочный прямоугольник, направление тока в нем показано стрелками. Перечертите рисунок в тетрадь и, пользуясь правилом буравчика, начертите вокруг каждой из его четырех сторон по одной магнитной линии, указав стрелкой ее направление.
2. На рисунке 100 показаны линии магнитного поля вокруг проводников с током. Проводники изображены кружочками. Перечертите рисунок в тетрадь и условными знаками обозначьте направления токов в проводниках, используя для этого правило буравчика.
3. Через катушку, внутри которой находится стальной стержень (рис. 101), пропускают ток указанного направления. Определите полюсы у полученного электромагнита. Как можно изменить положение полюсов у этого электромагнита?
4. Определите направление тока в катушке и полюсы у источника тока (рис. 102), если при прохождении тока в катушке возникают указанные на рисунке магнитные полюсы.
5. Направление тока в витках обмотки подковообразного электромагнита показано стрелками (рис. 103). Определите полюсы электромагнита.
6. Параллельные провода, по которым текут токи одного направления, притягиваются, а параллельные пучки электронов, движущихся в одном направлении, отталкиваются. В каком из этих случаев взаимодействие обусловлено электрическими силами, а в каком — магнитными? Почему вы так считаете?
Название темы: 45. Обнаружение магнитного поля по его действию на электрический ток. Правило левой руки
1. Как на опыте обнаружить наличие силы, действующей на проводник с током в магнитном поле?
2. Как обнаруживается магнитное поле?
3. От чего зависит направление силы, действующей на проводник с током в магнитном поле?
4. Как читается правило левой руки для находящегося в магнитном поле проводника с током? для движущейся в этом поле заряженной частицы?
5. Что принимается за направление тока во внешней части электрической цепи?
6. Что можно определить, пользуясь правилом левой руки?
7. В каком случае сила действия магнитного поля на проводчик с током или движущуюся заряженную частицу равна нулю?
Название темы: Упражнение 36
1. В какую сторону покатится легкая алюминиевая трубочка при замыкании цепи (рис. 112)?
2. На рисунке 113 изображены два оголенных проводника, соединенных с источником тока, и легкая алюминиевая трубочка АВ. Вся установка находится в магнитном поле. Определите направление тока в трубочке АВ, если в результате взаимодействия этого тока с магнитным полем трубочка катится по проводникам в направлении, указанном на рисунке. Какой полюс источника тока является положительным, а какой — отрицательным?
3. Между полюсами магнитов (рис. 114) расположены четыре проводника с током. Определите, в какую сторону движется каждый из них.
4. На рисунке 115 изображена отрицательно заряженная частица. движущаяся со скоростью v в магнитном поле. Сделайте такой же рисунок в тетради и укажите стрелочкой направление силы, с которой поле действует на частицу.
5. Магнитное поле действует с силой F на частицу, движущуюся со скоростью v (рис. 116). Определите знак заряда частицы.
Название темы: 46. Индукция магнитного поля
1. Как называется и каким символом обозначается векторная величина, которая служит количественной характеристикой магнитного поля?
2. По какой формуле определяется модуль вектора магнитной индукции однородного магнитного поля?
3. Что принимается за единицу магнитной индукции? Как называется эта единица?
4. Что называется линиями магнитной индукции?
5. В каком случае магнитное поле называется однородным, а в каком — неоднородным?
6. Как зависит сила, действующая в данной точке магнитного поля на магнитную стрелку или движущийся заряд, от магнитной индукции в этой точке?
Название темы: Упражнение 37
1. В однородное магнитное поле перпендикулярно линиям магнитной индукции поместили прямолинейный проводник, по которому протекает ток силой 4 А. Определите индукцию этого поля, если оно действует с сил ой 0,2 Н на каждые 10 см длины проводника.
2. В магнитное поле с индукцией В поместили проводник с током. Через некоторое время силу тока в проводнике уменьшили в 2 раза. Изменилась ли при этом индукция В магнитного поля, в которое был помещен проводник? Сопровождалось ли уменьшение силы тока изменением какой-либо другой физической величины? Если да, то что это за величина и как она изменилась?
Название темы: 47. Магнитный поток
1. От чего зависит магнитный поток, пронизывающий площадь плоского контура, помещенного в однородное магнитное поле?
2. Как меняется магнитный поток при увеличении в n раз магнитной индукции, если ни площадь, ни ориентация контура не меняются?
3. При какой ориентации контура по отношению к линиям магнитной индукции магнитный поток, пронизывающий площадь этого контура, максимален? равен нулю?
4. Меняется ли магнитный поток при таком вращении контура, когда линии магнитной индукции то пронизывают его. то скользят по его плоскости?
Название темы: Упражнение 38
Проволочная катушка К, со стальным сердечником включена в цепь источника постоянного тока последовательно с реостатом R и ключом К (рис. 125). Электрический ток, протекающий по виткам катушки К1, создает в пространстве вокруг нее магнитное поле. В поле катушки К1 находится такая же катушка К2. Каким образом можно менять магнитный поток, пронизывающий катушку К2? Рассмотрите все возможные варианты.
Название темы: 48. Явление электромагнитной индукции
1. С какой целью ставились опыты, изображенные на рисунках 126—128? Как они проводились?
2. При каком условии во всех опытах в катушке, замкнутой на гальванометр, возникал индукционный ток?
3. В чем заключается явление электромагнитной индукции?
4. В чем важность открытия явления электромагнитной индукции?
Название темы: Упражнение 39
1. Как создать кратковременный индукционный ток в катушке К2, изображенной на рисунке 125?
2. Проволочное кольцо помещено в однородное магнитное поле (рис. 129). Стрелочки, изображенные рядом с кольцом, показывают, что в случаях а и б кольцо движется прямолинейно вдоль линий индукции магнитного поля, а в случаях в, г и д — вращается вокруг оси ОО'. В каких из этих случаев в кольце может возникнуть индукционный ток?
Название темы: 49. Направление индукционного тока. Правило ленца
1. Для чего проводился опыт, изображенный на рисунках 130 и 133?
2. Почему кольцо с разрезом не реагирует на приближение магнита?
3. Объясните явления, происходящие при приближении магнита к сплошному кольцу (см. рис. 132); при удалении магнита (см. рис. 134).
4. Как мы определяли направление индукционного тока в кольце?
5. Сформулируйте правило Ленца.
Название темы: Упражнение 40
1. Как вы думаете, почему прибор, изображенный на рисунке 130. изготовлен из алюминия? Как проходил бы опыт, если бы прибор был железным? медным?
2. В данном ниже перечне логических операций, которые мы выполняли для определения направления индукционного тока, нарушена последовательность их проведения. Запишите в тетради буквы, обозначающие эти операции, расположив их в правильной последовательности. а) Определили направление индукционного тока в кольце (пользуясь правилом правой руки — см. §44). б) Определили направление индукции Вк магнитного поля тока в кольце по отношению к направлению магнитной индукции Вм поля магнита, исходя из того, что кольцо отталкивается от магнита при его приближении (значит, они обращены друг к другу одноименными полюсами, и Вк ↑↓ Вм) и притягивается при удалении (значит, кольцо и магнит обращены друг к другу разноименными полюсами, и Bк ↑↑ Bм) в) Определили направление магнитной индукции Вм поля магнита (по расположению его полюсов).
Название темы: 50. Явление самоиндукции
1. Какое явление изучалось на опыте, представленном на рисунках 135 и 136?
2. Расскажите сначала о первой, а затем о второй части опыта: что делали, что увидели, как объясняются наблюдаемые явления.
3. В чем заключается явление самоиндукции?
4. Может ли возникнуть ток самоиндукции в прямом проводнике с током? Если нет, то объясните почему; если да. то при каком условии.
5. За счет уменьшения какой энергии совершалась работа по созданию индукционного тока при размыкании цепи?
Название темы: Упражнение 41
В электрической цепи (рис. 137) напряжение, получаемое от источника тока, меньше напряжения зажигания неоновой лампы. Что будет происходить с каждым элементом цепи (исключая источник тока и ключ) при замкнутом ключе? при замыкании ключа? при размыкании?
Название темы: 51. Получение и передача переменного электрического тока. Трансформатор
1. Какой электрический ток называется переменным? С помощью какого простого опыта его можно получить?
2. Где используют переменный электрический ток?
3. На каком явлении основано действие наиболее распространенных в настоящее время генераторов переменного тока?
4. Расскажите об устройстве и принципе действия промышленного генератора.
5. Чем приводится во вращение ротор генератора на тепловой электростанции? на гидроэлектростанции?
6. Почему в гидрогенераторах используют многополюсные роторы?
7. Какова стандартная частота промышленного тока, применяемого в России и многих других странах?
8. По какому физическому закону можно определить потери электроэнергии в ЛЭП?
9. Что следует сделать для уменьшения потерь электроэнергии при ее передаче?
10. Для чего при уменьшении силы тока во столько же раз повышают его напряжение перед подачей в ЛЭП?
11. Расскажите об устройстве, принципе действия и применении трансформаторов.
Название темы: Упражнение 42
1. Электростанции России вырабатывают переменный ток частотой 50 Гц. Определите период этого тока.
2. По графику (см. рис. 140) определите период, частоту и амплитуду колебаний силы тока i.
Название темы: 52. Электромагнитное поле
1. Кем и когда была создана теория электромагнитного поля и в чем заключалась ее суть?
2. Что служит источником электромагнитного поля?
3. Чем отличаются силовые линии вихревого электрического поля от силовых линий электростатического?
4. Опишите механизм возникновения индукционного тока, опираясь на знание о существовании электромагнитного поля.
Название темы: Упражнение 43
В опыте, изображенном на рисунке 127, при замыкании ключа сила тока, протекающего через катушку А, в течение некоторого промежутка времени увеличивалась. При этом в цепи катушки С возникал кратковременный ток. Отличаются ли чем-нибудь электрические поля, под действием которых возникали токи в катушках А и С? Существовали бы эти поля в момент замыкания ключа, если бы не было катушки С с гальванометром?
Название темы: 53. Электромагнитные волны
1. Какие выводы относительно электромагнитных волн вытекали из теории Максвелла?
2. Какие физические величины периодически меняются в электромагнитной волне?
3. Какие соотношения между длиной волны, ее скоростью, периодом и частотой колебаний справедливы для электромагнитных волн?
4. При каком условии волна будет достаточно интенсивной для того, чтобы ее можно было зарегистрировать?
5. Когда и кем были впервые получены электромагнитные волны?
6. Приведите примеры 2—3 диапазонов электромагнитных волн.
7. Приведите примеры применения электромагнитных волн и их воздействия на живые организмы.
Название темы: Упражнение 44
1. На какой частоте суда передают сигнал бедствия SOS, если по международному соглашению длина радиоволны должна быть 600 м?
2. Радиосигнал, посланный с Земли на Луну, может отразиться от поверхности Луны и вернуться на Землю. Предложите способ измерения расстояния между Землей и Луной с помощью радиосигнала.
3. Можно ли измерить расстояние между Землей и Луной с помощью звуковой или ультразвуковой волны? Ответ обоснуйте.
Название темы: 54. Конденсатор
1. Для чего предназначен конденсатор?
2. Что представляет собой простейший конденсатор? Как он обозначается на схемах?
3. Что понимают под зарядом конденсатора?
4. От чего и как зависит емкость конденсатора?
5. По какой формуле определяется энергия заряженного конденсатора?
6. Как проводился опыт, изображенный на рисунке 149? Что он доказывает?
7. Расскажите об устройстве и действии конденсатора переменной емкости. Где он нашел наиболее широкое применение?
Название темы: Упражнение 45
1. За какой промежуток времени каждый радиосигнал радиограммы, передаваемой А. С. Поповым, доходил до приемного устройства?
2. Конденсатор емкостью 1 мкФ зарядили до напряжения 100 В. Определите заряд конденсатора.
3. Как изменится емкость плоского конденсатора при уменьшении расстояния между обкладками в 2 раза?
4. Докажите, что энергию поля Еэл плоского конденсатора можно определять по формуле Еэл= CU2/2 .
5. Три конденсатора соединены параллельно. Емкость одного из них равна 15 мкФ, другого — 10 мкФ, а третьего — 25 мкФ. Определите емкость батареи конденсаторов.
Название темы: 55. Колебательный контур. Получение электромагнитных колебаний
1. Для чего электромагнитные волны подаются в антенну?
2. Почему в радиовещании используются электромагнитные волны высокой частоты?
3. Какую систему представляет собой колебательный контур и из каких устройств он состоит?
4. Расскажите о цели, ходе и наблюдаемом результате опыта, изображенного на рисунке 152?
5. Какие преобразования энергии происходят в результате электромагнитных колебаний?
6. Почему ток в катушке не прекращается в тот момент, когда конденсатор разряжен?
7. Каким образом гальванометр, не входящий в колебательный контур, мог регистрировать происходящие в этом контуре колебания?
8. От чего зависит собственный период колебательного контура? Как его можно изменить?
Название темы: Упражнение 46
Колебательный контур состоит из конденсатора переменной емкости и катушки. Как получить в этом контуре электромагнитные колебания, периоды которых отличались бы в 2 раза?
Название темы: 56. Принципы радиосвязи и телевидения
1. Что называется радиосвязью?
2. Приведите 2—3 примера использования линий радиосвязи.
3. Пользуясь рисунками 154 и 155. расскажите о принципах осуществления радиотелефонной связи.
4. Частота каких колебаний называется несущей?
5. В чем заключается процесс амплитудной модуляции электрических колебаний?
6. Почему в радиосвязи не используются электромагнитные волны звуковых частот?
7. В чем заключается процесс детектирования колебаний?
Название темы: Упражнение 47
Период колебаний зарядов в антенне, излучающей радиоволны, равен 10-7с. Определите частоту этих радиоволн.
Название темы: 57. Интерференция света
1. Какие два взгляда на природу света существовали с давних пор среди ученых?
2. В чем заключалась суть опыта Юнга, что этот опыт доказывал и когда был поставлен?
3. Как проводился опыт, изображенный на рисунке 156, а?
4. Пользуясь рисунком 156, б, объясните, почему на мыльной пленке появляются чередующиеся полосы.
5. Что доказывает опыт, изображенный на рисунке 156, а?
6. Что можно сказать о частоте (или длине волны) световых волн разных цветов?
Название темы: 58. Электромагнитная природа света
1. В виде каких волн ученые представляли себе свет в начале XIX в.?
2. Чем была вызвана необходимость выдвижения гипотезы о существовании светоносного эфира?
3. Какое предположение о природе света было сделано Максвеллом? Какие общие свойства света и электромагнитных волн явились основанием для такого предположения?
4. Как называется частица электромагнитного излучения?
Название темы: 59. Преломление света. Физический смысл показателя преломления
1. Дайте определение относительного и абсолютного показа теля преломления.
2. Чему равен абсолютный показатель преломления вакуума?
3. Для значений какого показателя преломления — относительного или абсолютного — существуют таблицы?
4. Какое из двух веществ называется оптически более плотным?
5. Как определяются показатели преломления через скорость света в средах?
6. Где свет распространяется с наибольшей скоростью?
7. Какова физическая причина уменьшения скорости света при его переходе из вакуума в среду или из среды с меньшей оптической плотностью в среду с большей?
8. Чем определяются (т. е. от чего зависят) абсолютный показатель преломления среды и скорость света в ней?
9. Расскажите, что изображено на рисунке 160 и что этот рисунок иллюстрирует.
Название темы: Упражнение 48
1. Какие из трех величин — длина волны, частота и скорость распространения волны — изменятся при переходе волны из вакуума в алмаз?
2. Пользуясь уравнениями (6) и (7), докажите, что n21= n2/n1, где
абсолютный показатель преломления первой среды, а n2 — второй.
Указание: выразите из уравнения (7) скорость v света в среде через c и n; по аналогии с полученной формулой запишите формулы для определения скоростей v1, и v2, входящих в уравнение (6); замените в уравнении (6) v1 и v2 на соответствующие им буквенные выражения.
Название темы: 60. Дисперсия света. Цвета тел
1. С какой целью ставился опыт, изображенный на рисунке 161, и как он проводился? Каков результат опыта и какой вывод из него следует?
2. Что называется дисперсией света?
3. Расскажите об опыте по преломлению белого света в призме. (Ход опыта, результаты, вывод.)
4. Какой свет называется простым? Как иначе называют свет простых цветов?
5. В чем мы удостоверились, собрав с помощью линзы свет всех цветов спектра в белый?
6. Расскажите об опыте, изображенном на рисунке III цветной вклейки.
7. В чем заключается физическая причина различия цветов окружающих нас тел?
Название темы: Упражнение 49
1. На столе в темной комнате лежат два листа бумаги — белый и черный. В центре каждого листа наклеен оранжевый круг. Что мы увидим, осветив эти листы белым светом? оранжевым светом такого же оттенка как и круг?
2. Напишите на белом листе бумаги первые буквы названий всех цветов спектра фломастерами соответствующих цветов: К — красным, О — оранжевым, Ж — желтым и т. д. Рассмотрите буквы через трехсантиметровый слой ярко окрашенной прозрачной жидкости, налитой в тонкостенный стакан. Запишите результаты наблюдений и объясните их.
3. Почему при дневном и вечернем освещении цвет одного и того же тела немного различается?
Название темы: 61. Спектрограф и спектроскоп
1. Пользуясь рисунком 163, расскажите об устройстве спектрографа.
2. Какого вида спектр получается с помощью спектроскопа, если исследуемый в нем свет представляет собой смесь из нескольких простых цветов?
3. Что такое спектрограмма?
4. Чем спектрограф отличается от спектроскопа?
Название темы: Упражнение 50
Рассмотрите рисунок 164, в и объясните, почему при входе в призму ADB лучи отклоняются в сторону более широкой ее части (угол преломления меньше угла падения), а при входе в призму DBE — в сторону более узкой ее части (угол преломления больше угла падения).
Название темы: 62. Типы оптических спектров
1. Как выглядит сплошной спектр?
2. От света каких тел получается сплошной спектр? Приведите примеры.
3. Как выглядят линейчатые спектры?
4. Каким образом можно получить линейчатый спектр испускания натрия?
5. От каких источников света получаются линейчатые спектры?
6. Каков механизм получения линейчатых спектров поглощения (т.е. что нужно сделать, чтобы получить их)?
7. Как получить линейчатый спектр поглощения натрия и как он выглядит?
8. В чем заключается суть закона Кирхгофа, касающегося линейчатых спектров излучения и поглощения?
Название темы: 63. Спектральный анализ
1. Что такое спектральный анализ?
2. Как проводится спектральный анализ?
3. Как по полученным в эксперименте фотографиям исследуемого образца определяют, какие химические элементы входят в его состав?
4. Можно ли по спектру образца определить количество каждого из входящих в него химических элементов?
5. Расскажите о применении спектрального анализа.
Название темы: 64. Поглощение и испускание света атомами. Происхождение линейчатых спектров
1. Сформулируйте постулаты Бора.
2. Запишите уравнения для определения энергии и частоты излученного фотона.
3. Какое состояние атома называют основным? возбужденным?
4. Как объясняется совпадение линий в спектрах излучения и поглощения данного химического элемента?

Рады приветствовать учеников всех учебных заведений всех возрастов на нашем сайте! Здесь вы найдете решебники и решения задач бесплатно, без регистрации.
davay5.com